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不愤不启 不悱不发.举一隅不以三
不愤不启
不悱不发
出自哪里?
答:
【出自】:《论语·述而》:“
不愤不启
,
不悱不发
,
举一隅不以三隅发
,则不复也。”【褒贬】:中性词。【用法】:可当四字成语分开使用,用于教导。详细解释 “愤”就是学生对某一问题正在积极思考,急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态。这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导,以帮助学生...
不愤不启不悱不发
是谁提出的
答:
不愤不启不悱不发
是孔子提出的。“不愤不悱,不启不发”出自《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发。
举一隅不以三
隅反,则不复也”。意思是不到学生努力想弄明白,但仍然想不透的程度时,先不要去开导他;不到学生心里明白,却又不能完善表达出来的程度时,也不要去启发他。如果他不能举...
请教“
不愤不启
,
不悱不发
”是什么意思?
答:
不愤不启
,
不悱不发
语出《论语·述而》。子曰:‘不愤不启,不悱不发。
举一隅不以三
隅反,则不复也。’”(述而篇)朱熹逐字逐句解此章:“愤者,心求通而未得之意。悱者,口欲言而未能之貌。启,谓开其意。发,谓达其辞。物之有四隅者,举一可知其三。反者,还以相证之义。复,再告...
“
不愤不启
,
不悱不发
。
举一隅
,
不以三
隅反,则不复也”体现了孔子什么教育...
答:
《论语-述而》:“
不愤不启
,不悱(fěi)不发。
举一隅不以三
隅反,则不复也。”译文:孔子说:“不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度时先不要去开导他;不到学生心里明白却又不能完善表达出来的程度时也不要去启发他。如果他不能举一反三,就先不要往下进行了。”宋代理学家朱熹解释:“...
子曰:“
不愤不
咎,
不悱不发
。
举一隅不以三
隅反,则不复也。”的读音?
答:
【原文】子曰:“
不愤不
咎,
不悱不发
。
举一隅不以三
隅反,则不复也。”【译文】孔子说:“如果不是心里想了却想不明白,就不要去启发;如果不是能说却说不清楚,就不要告诉他答案;如果给学生举出一方面的例子他却不能回答出另外的三个方面的问题,就不要再教给他更多的东西了。”注释:愤:...
不愤不启
不悱不发
举一隅不以三
隅反 则不复也
答:
孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。”
不愤不启
,
不悱不发
语出《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发,
举一隅
,
不以三
隅反,则不复也:”这是孔子论述启发式...
解释:"子曰:"
不愤不
起,
不悱不发.举一隅不以三
隅反,则不复也."
答:
不到百般思索仍然搞不通的地步,我是不开导的,不到想说可怎么也说不清楚的地步,我是不提醒的,譬如,一张桌子,你举出一个角,他不能用三个角来回答你。这样的学生,我是不再给他讲新东西的。
子曰:“
不愤不启
,不俳
不发
。
举一隅不以三
隅反,则不复也。 ”求翻译
答:
论语·膏雨——子曰:
不愤不启
,
不悱不发
,
举一隅不以三
隅反
子曰
不愤不启不悱不发举一隅不以三
隅反则不复也含有哪一个成语
答:
【语法】联合式;作谓语、定语、状语;含褒义。反:类推。列举出一件事情,进而以此类推知道其他许多事情。比喻善于学习,能够由此知彼。【 出处】子曰:“不愤(1)不启,不悱(2)不发。
举一隅
(3)
不以三
隅反,则不复也。”选自《论语·第七章·述而篇》注释 (1)愤:苦思冥想而仍然领会不了的...
子曰:
不愤不启
,
不悱不发
。
举一隅不以三
隅反,则不复也。
答:
1.这句话的意思是: 孔子说:“不到想求明白而不得的时候,不去开导他;不到想说出来而不能的时候,不去启发他。举一方给他看而他不能联想到其他三方,就不再教他了。”表明了孔子的
举一
反三的启发式教育思想。2.通假字:女(rǔ):通“汝”,人称代词,你 ;是知也的“知”,通“智”...
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